儿童口吃不可忽视

 因学业紧张没时间多说话，因注重听写学习而忽视读说学习，因家庭作业多而与父母交流减少......时下，某些儿童的生活、学习方式变化，使言语锻炼机会减少，口吃危险因素增加。中华医学会一份专项抽样调查资料显示，儿童口吃的发生率达到10％，其中6岁以下年龄段占了大多数。

 口吃这种语言功能障碍，发病机理极为复杂，在一定程度上还合并有情绪障碍及与情绪异常有关的疾病。有的口吃儿童因为怕被人耻笑就不敢说话，造成了内向、孤僻的性格；有的孩子由于口吃而不善与人沟通，影响了智力和交际能力的发展；有的孩子在父母、老师的斥责声中，越发显得胆怯，直到成人也无法改掉口吃的毛病。

 3-5岁，是儿童学习语言最关键的时期，如果这个时期儿童有口吃障碍的话，那么儿童的语言能力的发育，以及智力发育都将受到严重的影响。这种影响将是终生的。所以，家长对孩子的口吃问题，千万不可麻痹大意，不要模仿口吃。

 二，儿童口吃的定义

 儿童口吃：指儿童说话时，语言节律异常与重复，说白了就是说话不流利，断断续续，或卡壳，或不自主的停顿，或气息紊乱，说话费劲等。大多数发生于学龄前儿童，男孩儿多于女孩儿。据统计，儿童口吃发生率约为10%。也就是说，每十个儿童里面就有一个在成长过程中的某个阶段，经历过口吃，只是有一部分会随着年龄的增长而康复。但是口吃时间超过半年甚至更长时间的，极有可能会发展成终生的语言障碍。


 三，儿童口吃的症状和特点


１、发音困难：
      儿童口吃主要是一种不良的语言习惯，主要表现为重复、停顿、语速过快、发言意欲过急等特点。
　　 （１）难发：口吃儿童在说话时第一个字难发，而且越急越说不出，必须经过一番努力，并借助于其他动作，才能把第一个音发出来。
　　 （２）连发：发音时，在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去，大多表现在第一个字上，有时也会表现在当中的某个字上。口吃程度越严重，连发的音越多，轻度的只重复几遍，严重的甚至达十几遍之多。
　　 （３）中阻：说话时，突然声音止住，下面的话便说不出来。当然，口吃越重，中阻越多，停顿时间也越长。


２、呼吸紊乱：
     我们知道，说话是气和音配合的结果，古人说：气者，音之帅也。人只有在气息顺畅的时候，才能流利的说话。口吃儿童，由于容易紧张，加上语速过快，说话过急等原因，说话时气息容易紊乱，气息乱了，说话当然就容易结巴了。


３、肌肉紧张：
     口吃的另一个较特殊的症状是发音和呼吸器官出现肌肉痉挛现象。

４、伴随运动：
      口吃儿童在发生口吃时，常常伴随着种种奇怪的动作。这不是依本人的意愿而做的动作，而是想摆脱发音困难不得不作出的各种挣扎的表现。最常见的动作是挤眼，跺脚，瞪眼，翻眼，吐舌，嘴唇乱抖，歪嘴，上身摇摆，搔头抓耳，面部肌肉抖动等。


５、容易受环境的影响：
     口吃儿童并非每说一句话都口吃，而是有时口吃，有时不口吃，在某些场合下口吃的轻或完全不口吃，在其他场合口吃的重。即口吃的发生或不发生，发生的多少或轻重，都随着环境的变化而有所差异，这是口吃者的共同特点。

６、心理因素：
      儿童刚开始口吃时，心理因素还不大明显，年龄大了就逐渐严重起来。心理因素主要是自卑、懦弱、敏感、多疑、害怕说话、自我封闭、对生活没有信心、抑郁、羞怯、优柔寡断、喜怒无常等。这些负面的心理因素对一个人的打击是毁灭性的。